特约嘉宾
把孩子从“完成一个项目”，带回到“认识自己”。
在少年AI创客营中，蒋风冰老师的「少年立志论」不是一场普通的励志演讲，而是一堂面向未来的哲学课。孩子刚刚经历了需求拆解、AI协作、产品迭代与路演准备，此时再追问“我真正热爱的是什么”，会比空泛谈理想更真实。
他的“立志”，不是考名校、赚大钱，也不是外在功利目标，而是孩子对自我热爱、责任意识与未来方向的真实确认。
浙江大学哲学博士
德尘书院创立者
少年立志论
人格独立
责任意识
为什么安排在最后一天上午
Demo Day之前，孩子已经拥有一个可以展示的AI作品。但作品完成并不意味着成长完成。最后一天上午的立志课，是为了让孩子回到一个更深的问题：我在这6天里看见了什么，经历了什么，真正想成为什么样的人。
这堂课会帮助孩子把技术成果转化成自我表达，把项目经历转化成内在确认。下午路演时，孩子展示的不只是功能和页面，也能讲清楚自己为什么选择这个主题、遇到困难时如何调整、未来还想继续探索什么。
AI解决的是“怎样更快做出来”，立志追问的是“为什么值得持续做下去”。
学术与实践背景
- 早年就读浙江大学管理学专业，后系统学习哲学
- 2005年考入浙江大学哲学专业研究生
- 2007年至2011年攻读博士，研究涉及世界公民、气候政治学、人格独立等议题
- 长期大量阅读，关注中西哲学、政治思想、历史、科技与人文经典
- 曾有企业管理、总裁班与企业咨询等实践经历
书院教育气质
- 德尘书院创立者，重视哲学教育与人文修养
- 从单纯培训转向长期学习共同体建设
- 强调人在小共同体中获得人格健全与真实成长
- 把“立志”作为教育根本，不把欲望误认作志向
- 关注AI时代中，人如何理解自我、世界、责任和未来
少年立志论：孩子真正要回答的三件事
我真正热爱的是什么
不是别人要求我学什么，也不是看起来最热门的方向，而是我愿意不断靠近、不断投入、不断练习的真实兴趣。
我愿意承担什么责任
AI工具让创作门槛变低，但一个作品真正有价值，仍然取决于它服务谁、解决什么问题、对世界带来怎样的改变。
我不轻易把自己定义成普通人
这不是鼓励孩子追逐虚荣，而是唤起孩子内在尚未被看见的能量：不要过早给自己设限，也不要把“做不到”当成默认答案。
深度阅读者
长期沉潜经典阅读，形成厚重的人文与哲学底色。
哲学研究者
关注人格独立、公共责任、世界公民等议题。
书院创立者
推动人文空间与学习共同体，让成长发生在关系之中。
立志教育引导者
引导孩子从项目成果回到内心热爱、责任与未来方向。
这堂课给营期带来的价值
少年AI创客营不只是让孩子学会使用AI，也希望孩子在技术之外建立更清醒的自我理解。蒋风冰老师的加入，让营期从“创客训练”进一步走向“人格成长”：孩子不仅能做出作品，也能更认真地回答自己为什么创造、为谁创造、想成为怎样的人。
这正是最后一天上午安排「少年立志论」的意义。作品可以被展示，志向则会继续在孩子心里发酵，成为他未来持续行动的内在火种。